1.《刑法》课
(1)上我的课从来没有人睡觉的,上我的
课还要睡觉那只能说明你确实要睡了。
(2)有一次我去嘉兴办个案子,那个公诉
人问我…(省略N字)我问他什么学校毕业
的,他说是复旦的,我对他讲,你应该再来华东
(1)上我的课从来没有人睡觉的,上我的
课还要睡觉那只能说明你确实要睡了。
(2)有一次我去嘉兴办个案子,那个公诉
人问我…(省略N字)我问他什么学校毕业
的,他说是复旦的,我对他讲,你应该再来华东
政法学院进修两年。
(3)上我的课还睡觉,你这不是刺激我吗?
(4)我水平有限,教得不好,当然,这是我
谦虚。
(5)在犯罪中止里,真正因为感到对不起
人民、对不起党而放弃犯罪的还是很少的。
(6)我是老教师了,难道还不能解决你们
的考试问题吗?
(7)我高考的时候凭借自身努力,数学考
了13分。
2.《应用统计》课
(1)那些音乐家生性浪漫,然后呢,孩子满
天下
(2)他是让你丰富他的生活,不是颠覆他
的生活
(3)女孩子要检验男朋友是不是对她好,
要看他是不是舍得把自己身上仅有的100元
钱中的99元花在你身上,不要他在吃龙虾,看
到你了,说:“来,吃黄瓜。”
(3)上我的课还睡觉,你这不是刺激我吗?
(4)我水平有限,教得不好,当然,这是我
谦虚。
(5)在犯罪中止里,真正因为感到对不起
人民、对不起党而放弃犯罪的还是很少的。
(6)我是老教师了,难道还不能解决你们
的考试问题吗?
(7)我高考的时候凭借自身努力,数学考
了13分。
2.《应用统计》课
(1)那些音乐家生性浪漫,然后呢,孩子满
天下
(2)他是让你丰富他的生活,不是颠覆他
的生活
(3)女孩子要检验男朋友是不是对她好,
要看他是不是舍得把自己身上仅有的100元
钱中的99元花在你身上,不要他在吃龙虾,看
到你了,说:“来,吃黄瓜。”
3.《西方文化史》课
(1)如果给古希腊和古罗马人各买一台电
脑的话,古希腊人会上网学习,修身养性、陶冶
情操,而古罗马人只会用它来上些黄色网站。
(2)男人征服世界,女人征服男人—这
个结论是从凯撒和埃及艳后的故事中总结出
来的。
(3)上课点名是我期末定罪量刑的工具。
4.《刑事诉讼法》课
(1)学习上的问题可以找叶教授,学籍管
理上的问题可以找叶处长,都是我。
(2)你们看我人比黄花瘦,就知道我工作
很辛苦。
(3)我们国家的刑事诉讼是线型结构,公
安局是一车间,负责抓人;检察院是二车间;法
院是生产车间,生产犯人;杀不掉的犯人就存
在仓库里—监狱;经过一段时间再投放
市场。
(4)法官应该是博士,检察官是硕士,律师
是本科,被告最好是文盲,这是理想模式
(5)公安里面有两种脸,很好认的:一种是
黑得不得了,像包拯一样的;一种是白得不得
了,像自娘子一样的。黑的是预审员,终目不
见阳光,在地下室、防空洞里;白自的是交警。
(6)男人有钱就变坏,女人变坏就有钱。
作为一个法律人,这个是要知道的
(7)在美国大街上,我们这种人一看就是
从第三世界来的,那么瘦。
(8)从实用主义的角度讲,这部分是不考
的,你把它撕掉也可以,烧掉也可以。
(9)所以大家毕业以后的含金量不同,有
的人是18K的,有的人是黄铜镀了一点金。
5.《民法》课
(1)结婚是犯错误;生孩子是失误;离婚是
觉悟;复婚是执迷不悟;单身不结婚是大彻
大悟。
(2)为什么只有拐卖妇女儿童罪,没有拐
卖男人罪?拐卖男人是天经地义的?
(3)一个男生很喜欢一个女同学,但他从
来没有过表示行为,明示暗示都没有。
上了民法课之后,他终于明白了:“原来形
成契约一定要有表示行为啊!”
(1)如果给古希腊和古罗马人各买一台电
脑的话,古希腊人会上网学习,修身养性、陶冶
情操,而古罗马人只会用它来上些黄色网站。
(2)男人征服世界,女人征服男人—这
个结论是从凯撒和埃及艳后的故事中总结出
来的。
(3)上课点名是我期末定罪量刑的工具。
4.《刑事诉讼法》课
(1)学习上的问题可以找叶教授,学籍管
理上的问题可以找叶处长,都是我。
(2)你们看我人比黄花瘦,就知道我工作
很辛苦。
(3)我们国家的刑事诉讼是线型结构,公
安局是一车间,负责抓人;检察院是二车间;法
院是生产车间,生产犯人;杀不掉的犯人就存
在仓库里—监狱;经过一段时间再投放
市场。
(4)法官应该是博士,检察官是硕士,律师
是本科,被告最好是文盲,这是理想模式
(5)公安里面有两种脸,很好认的:一种是
黑得不得了,像包拯一样的;一种是白得不得
了,像自娘子一样的。黑的是预审员,终目不
见阳光,在地下室、防空洞里;白自的是交警。
(6)男人有钱就变坏,女人变坏就有钱。
作为一个法律人,这个是要知道的
(7)在美国大街上,我们这种人一看就是
从第三世界来的,那么瘦。
(8)从实用主义的角度讲,这部分是不考
的,你把它撕掉也可以,烧掉也可以。
(9)所以大家毕业以后的含金量不同,有
的人是18K的,有的人是黄铜镀了一点金。
5.《民法》课
(1)结婚是犯错误;生孩子是失误;离婚是
觉悟;复婚是执迷不悟;单身不结婚是大彻
大悟。
(2)为什么只有拐卖妇女儿童罪,没有拐
卖男人罪?拐卖男人是天经地义的?
(3)一个男生很喜欢一个女同学,但他从
来没有过表示行为,明示暗示都没有。
上了民法课之后,他终于明白了:“原来形
成契约一定要有表示行为啊!”
于是他对那个女生说:“你愿意为我洗一
辈子衣服吗?”女生同意了。
后来女生跟了别人,男生拿出当时的契
约,写着:“为我洗一辈子衣服。”
要不要判呢?
第一种观点认为契约无效,要基于当事人
内心意思的反映。
第二种观点认为契约有效,应根据当事人
表达的意思为准。
第三种观点认为,应该了解双方意思,进
行调解,签订一个补充协议。
第一种代表了罗马法系;第二种代表了英
美法系;第三种代表中华法系。
(4)妇产科大夫问:“保大的还是保
小的?5”
丈夫说:“保小的。”
后来医生出来说:“恭喜你呀,两个都保
住了!”
男的说:“还恭喜呢,我正想趁这机会把她
害死,免得以后再进行资产重组。不是让你只
保一个吗?我要告你违约!”
(5)法人有没有生命权啊?没有,所以法
人不要命的法人有没有肖像权啊?没有,所
辈子衣服吗?”女生同意了。
后来女生跟了别人,男生拿出当时的契
约,写着:“为我洗一辈子衣服。”
要不要判呢?
第一种观点认为契约无效,要基于当事人
内心意思的反映。
第二种观点认为契约有效,应根据当事人
表达的意思为准。
第三种观点认为,应该了解双方意思,进
行调解,签订一个补充协议。
第一种代表了罗马法系;第二种代表了英
美法系;第三种代表中华法系。
(4)妇产科大夫问:“保大的还是保
小的?5”
丈夫说:“保小的。”
后来医生出来说:“恭喜你呀,两个都保
住了!”
男的说:“还恭喜呢,我正想趁这机会把她
害死,免得以后再进行资产重组。不是让你只
保一个吗?我要告你违约!”
(5)法人有没有生命权啊?没有,所以法
人不要命的法人有没有肖像权啊?没有,所
以法人不要脸的。
(6)有的学生问:“张老师,上次走在你旁
边的是谁呀?”
“是我太太。”
“那这次走在你旁边的是谁呀?”
“也是我太太。5”
那以后要注意了,认识我的学生太多。
(7)约会可以大胆不去,因为里面没有具
体的民事权利和义务—这个民法老师已经
论证过了
(8)回答错不要紧,错了才记得特别牢。
就像考试时作弊看到的记得特别牢。
(6)有的学生问:“张老师,上次走在你旁
边的是谁呀?”
“是我太太。”
“那这次走在你旁边的是谁呀?”
“也是我太太。5”
那以后要注意了,认识我的学生太多。
(7)约会可以大胆不去,因为里面没有具
体的民事权利和义务—这个民法老师已经
论证过了
(8)回答错不要紧,错了才记得特别牢。
就像考试时作弊看到的记得特别牢。
